最好的教育在路上，打造傳統(tǒng)文化與研學(xué)旅行融合 ——九江贛北電子工業(yè)學(xué)校 九江廬山技工學(xué)校開(kāi)展“弘揚(yáng)中華文化，增強(qiáng)國(guó)學(xué)意識(shí)”研學(xué)活動(dòng)

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。從孔子攜眾弟子周游列國(guó)到亞里士多德提出“自然主義教育”，從1841年夏令營(yíng)誕生到近代中國(guó)陸續(xù)派遣留學(xué)生出國(guó)，通過(guò)研學(xué)游學(xué)獲取知識(shí)、拓展素質(zhì)是古今中外的一貫共識(shí)。研學(xué)將“學(xué)”與“游”較好地融為一體，讓學(xué)生走出校園，融入人文社會(huì)、融入大自然。

為了落實(shí)“全方位育人”教育理念，提升學(xué)生綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，4月13日，學(xué)工處組織師生前往安徽太湖“五千年文博園”，開(kāi)展了“弘揚(yáng)中華文化，增強(qiáng)國(guó)學(xué)意識(shí)”為主題的研學(xué)活動(dòng)，來(lái)自我校20余名教師代表和380多位學(xué)生代表由黨支部副書記劉禮平帶隊(duì)參與了此次活動(dòng)。

“五千年文博園”承載著傳統(tǒng)文化的各種狀態(tài)、延續(xù)著民族的生命記憶、蘊(yùn)藏著民族文化根源。在情感、思想、文化層面有著獨(dú)特的育人價(jià)值。與研學(xué)旅行結(jié)合起來(lái)，既可促進(jìn)傳統(tǒng)文化保護(hù)與傳承，又可發(fā)揮傳統(tǒng)文化與研學(xué)旅行的育人價(jià)值，可以開(kāi)拓素質(zhì)教育渠道，提高學(xué)生的審美能力。

例如學(xué)生可在“五千年文博園”游玩中和導(dǎo)游的講解中感知認(rèn)識(shí)老子的道家思想；鑒賞當(dāng)?shù)氐睦赢嫛⒏?、云草文?/span>；親眼見(jiàn)到西安秦兵馬俑、北京圓明園遺址、景德鎮(zhèn)陶瓷等各地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，領(lǐng)略多樣的色彩搭配技巧、審美情趣，潛移默化地提高審美能力，在工匠鬼斧神工的技術(shù)的創(chuàng)作中感知美、理解美、創(chuàng)造美，開(kāi)闊眼界；可豐富研學(xué)旅行課程內(nèi)容，助推高質(zhì)量課程的開(kāi)發(fā)，繼而提升傳統(tǒng)文化的日常參與度，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

以往的文化教育、思想教育總是拘囿于課堂教學(xué)、校園活動(dòng)，單一枯燥，更不論教學(xué)效果。而研學(xué)旅行讓學(xué)生走出了課堂和校園，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，為學(xué)校注入了新的教學(xué)理念、教學(xué)方法。一種以實(shí)踐、體驗(yàn)的方式達(dá)到綜合育人目標(biāo)的規(guī)范化課程。